Para los alumnos afectados por el Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, es muy importante el apoyo y la ayuda del profesor. 
STILL, con el objeto de facilitar al profesor y a todos los docentes el acceso a la información más relevante y basada en evidencia científica, pone a su disposición en esta página web dos guías que consideramos muy útiles para tener una información precisa de las adaptaciones de acceso (metodológicas) que precisan estos alumnos:
- La “Guía de TDAH para docentes”elaborada en colaboración con la Consellería de Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears
- La “Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH”, elaborada en colaboración con el Govern de les Illes Balears, para aplicarla de forma integral en los centros educativos., y realizada con el convencimiento de que si conseguimos las adaptaciones necesarias para estos alumnos, bajarán las cifras de fracaso escolar y de abandono de los estudios.
Recordar brevemente que el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad afecta al 5%-8% de la población escolar y se caracteriza por la dificultad para mantener la atención de forma sostenida, por el alto nivel de actividad motora y por la dificultad en el autocontrol de sus emociones y pensamientos. Estas conductas se presentan con tal intensidad y frecuencia que interfieren de manera negativa en el aprendizaje y/o comportamiento del alumno. Nos encontramos ante un estudiante con unas dificultades específicas que hacen que se englobe dentro de lo que se puede definir como diversidad
La educación del siglo XXl nos plantea nuevos retos y, quizá, el más significativo es precisamente el “hecho objetivo” de la diversidad.
Nuestra propuesta es implementar métodos pedagógicos adecuados en alumnos con TDAH y que además funcionen para toda el aula.
Son muchos los expertos que coinciden en que el enfoque metodológico que adopte el profesor en el aula será determinante para la inclusión de todos los alumnos; pero también nos advierten que para favorecer una educación “en y desde la diversidad” se requieren acciones a nivel de organización de los centros educativos.
Debemos resaltar que la rigidez de los actuales criterios para asegurar una educación de calidad, excluye a muchos alumnos con dificultades de aprendizaje, por ello, pedimos desde Still que la calidad educativa sea compatible con la flexibilidad suficiente para hacer las adecuaciones necesarias; limitarnos simplemente a disminuir la carga académica, no es una alternativa viable en los casos de alumnos con TDAH.
Si los centros educativos reflejan la sociedad que tendremos en el futuro, transformarlos en centros integradores es la propuesta que hacemos.
Por todo ello, y con la intención de facilitar el acceso a la información de los profesores sobre el TDAH, STILL pone a su disposición en esta página web ambas guías, esperando que les resulten de utilidad.
Muchas gracias a todos los profesores por su importante labor.
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Guía de TDA-H para docentes (Castellano)
Guía de TDA-H para docentes (Catalá)
Guía Práctica para los Centros Educativos
( castellano)
Guía Pràctica per als Centres Educatius (català)